#ElèveTonBlob : les aventures des Seconde 2 avec Blob Marley et Blob l’Eponge
Récit des travaux menés par les élèves de Seconde 2 en parallèle avec Thomas Pesquet. L’objectif ? Voir si le blob – scientifiquement nommé physarum polycephalum – se comporte différemment sur Terre et en impesanteur.
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Les valeureux blobologues
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- Les seconde 2, scientifiques en herbe motivés et créatifs
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- Les laborantines, sans qui ces expériences n’auraient pas été possibles
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- Thomas Pesquet, qu’on ne présente plus
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- Audrey Dussutour, qui a piloté les expérimentations et patiemment répondu à toutes nos questions
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Les expérimentations
Prélude : le réveil du blob
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Premières manipulations : coloration et exploration des noyaux du blob au microscope
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Mise en place des protocoles exploration et exploitation définis par le CNES https://missionalpha.cnes.fr/fr/mission-alpha/les-experiences-made-france/education
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- On découpe du papier filtre pour en garnir le fond des boîtes de Pétri
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- puis vient le moment de visser l’ampoule pour les photos
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- On installe Blob l’Eponge à gauche (protocole exploitation) et Blob Marley à droite (protocole exploration), et on n’oublie pas l’hygromètre
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- La blob box bien fermée, les expérimentations peuvent commencer
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Un grand merci à Monsieur Delval, proviseur adjoint : sans le téléphone qu’il nous a prêté, nous n’aurions pas pu prendre les photos requises !
3. Réalisation de « cafétérias », pour savoir ce qu’aiment manger nos blobs
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- Le blob est placé au centre de la boîte de Pétri, entouré d’aliments
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- Sur quel mets va-t-il jeter son dévolu ?
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Que s’est-il passé dans la blob box ? 72 heures de la vie de nos blobs